いつもありがとうございます。塾長の森です。

いわゆる「論理力」の一つとして、

「聞かれていること（質問されていること）を正しく把握する」という力があると思います。

例えば、以下のような問があったとします。

6年生が中心になって、運動会で全学年で一緒に踊るダンスの練習を行っています。その中で、「3年生が練習中ふざけてしまう」「3年生が恥ずかしがって踊らない」などの不満が出てきて、3年生を責める雰囲気が出来ていしまいました。あなたなら、この練習をまとめるリーダーとして、6年生にどのような声を掛けますか？（公立中高一貫校適性試験問題改）

さて、この問いに対して、どのような解答を考えるべきでしょうか。

実際に子供たちに解いてもらうと

・「他の学年がまじめにやっているのだから、3年生にもきちんとやってほしいと伝える」

というような解答が多くみられます。

ここで、問題になるのが「聞かれていることはなにか」ということ。

今回聞かれているのは、

「リーダーとして、6年生に対し、3年生がふざけたり恥ずしがったりしていることについて、どのような声掛けをするか」

ということ。

特に間違えやすいのは、

「誰に対して伝えるのか」の部分。

今回は、

ふざけている3年生ではなく、練習の中心になっている6年生に対して伝える

というところが間違えやすいポイントになります。

そのため、先ほど挙げた解答例である

・「他の学年がまじめにやっているのだから、3年生にもきちんとやってほしいと伝える」

というのは、「リーダーである自分が、直接3年生にこえかけをする」と読めるので、

「聞かれていること」に答えられていません。

こういった、「聞かれていること」を正しく把握するためには、俗にいう「５W１H」を使ってチェックをしていくとよいと思います。

例：

Who(だれ、人に関すること)

・だれが

・だれに対して

・誰のこと　　etc….

ただ、なんとなく考えるのではなく、こういったフレームワークのようなものを使うことで、今回のようなミスは減らすことが出来ます。

みなさんのご参考になれば幸いです。